Método de trabajo
Intervención personalizada en contextos reales (casa, colegio y día a día) basada en metodologías con respaldo científico.
Bienestar, aprendizaje y autonomía
Enfoque Integral y Personalizado
Enseñanza de nuevas habilidades
Trabajo centrado en potenciar habilidades funcionales y adaptar el entorno para favorecer el bienestar. Intervención individualizada, principalmente en el domicilio familiar.
Énfasis en la prevención
Identificación temprana de necesidades y dificultades para anticiparse a posibles crisis y reducir situaciones de malestar.
Creación de entornos de apoyo
Ajuste del entorno y de las estrategias para facilitar el desarrollo y el aprendizaje en contextos reales.
Fomento de la autonomía
Promoción de la toma de decisiones, respetando las preferencias individuales y favoreciendo la participación activa en su día a día.
Trabajo integral y colaborativo
Coordinación continua con la familia, el centro educativo y otros profesionales implicados en el proceso.
Evaluación objetiva del progreso
Registro sistemático de la información para valorar de forma objetiva la evolución y ajustar la intervención cuando sea necesario.
¿Cómo trabajo?
Desde CAYP realizo una intervención personalizada, práctica y cercana, basada en metodologías con respaldo científico. El trabajo se realiza directamente en el domicilio familiar, en contextos naturales o de forma online, según las necesidades de cada caso.
La intervención se lleva a cabo allí donde surgen los retos reales: en casa, en la calle, en el parque o en el supermercado. Es en estos entornos donde las habilidades se aprenden de forma significativa y se generalizan al día a día.
1- Primera consulta: Una primera consulta gratuita para conocernos, resolver dudas y explicar cómo trabajo.
2- Evaluación inicial: Se realiza una evaluación completa para conocer habilidades, dificultades, forma de comunicación, respuestas ante distintas situaciones y el entorno en el que se desenvuelve la persona.
3- Plan personalizado: Con la información recogida, se diseña un plan de trabajo con objetivos claros, adaptados a las necesidades reales y a la dinámica familiar.
4- Intervención: Las sesiones se adaptan al servicio y a las necesidades de cada caso, trabajando siempre en contextos reales y significativos.
- Con el alumno, enseñando nuevas habilidades para favorecer su autonomía y aprendizaje.
- Con la familia, proporcionando orientación continua y estrategias ajustadas a las situaciones cotidianas.
- Con profesionales, resolviendo dudas relacionadas con la enseñanza y apoyo en la aplicación de los programas de intervención definidos.
5- Seguimiento: El proceso incluye un seguimiento continuo para valorar la evolución y realizar los ajustes necesarios.
Se revisan los objetivos planteados, se analizan los avances observados y se adaptan las estrategias cuando es necesario, asegurando que la intervención siga siendo útil, coherente y ajustada a la realidad de cada familia y profesional.
En el día a día
ÁREAS DE APOYO
Autonomía personal y vida diaria
Vestirse, asearse, colaborar en casa o desarrollar habilidades como elegir, decidir y participar activamente en su día a día.
Lenguaje y comunicación
Ya sea mediante el lenguaje oral o utilizando sistemas aumentativos y alternativos de comunicación.
Juego e imitación
Fomentar el juego independiente, simbólico y compartido.
Atención y funciones ejecutivas
Trabajar la concentración, la planificación y la memoria.
Conducta
Entender por qué ocurren ciertas conductas y enseñar otras más positivas para el alumno.
Habilidades sociales
Acompañar y apoyar al alumno para que pueda comprender, expresarse y relacionarse con los demás de la forma que le resulte más segura y útil.
Habilidades cognitivas y emocionales
Identificar emociones, anticipar lo que va a pasar, comprender consecuencias.
Aprendizajes escolares
Adaptar contenidos escolares al ritmo y forma de aprendizaje del niño/a.
TERAPIA ABA
ABA son las siglas de Análisis Aplicado de la Conducta. Es una forma de trabajo que parte de la idea de que toda conducta tiene una función. Desde el análisis de conducta se observa y se analiza por qué una conducta aparece, en qué contextos ocurre y qué variables están influyendo en ella.
La intervención parte de las habilidades ya presentes, los intereses y los puntos fuertes de la persona. Desde ahí, y cuando es necesario, se enseñan nuevas habilidades de forma individualizada, ajustadas a su manera de aprender y pensadas para su aplicación en la vida cotidiana.
APOYO CONDUCTUAL POSITIVO
El Apoyo Conductual Positivo (ACP) es una forma de intervención basada en la evidencia que busca mejorar el bienestar y la calidad de vida de las personas. Se centra en crear entornos de apoyo y en reforzar conductas positivas, entendiendo por qué aparecen ciertas conductas y qué necesita la persona en cada situación.
El ACP pone el foco en la autonomía, la autodeterminación y las relaciones positivas, favoreciendo la participación en la vida diaria y en la comunidad. A través de apoyos ajustados, ayuda a reducir situaciones difíciles y a mejorar el bienestar emocional, siempre desde el respeto y la comprensión.
TEORÍA DEL MARCO RELACIONAL
La Teoría del Marco Relacional (RFT) explica cómo aprendemos a relacionar ideas, palabras y situaciones, incluso sin haberlas vivido directamente. Este tipo de aprendizaje es clave en el desarrollo del lenguaje, el pensamiento y la comprensión del entorno.
Por eso, durante la intervención también se trabajan habilidades previas que facilitan el aprendizaje y ayudan a que los avances se mantengan en el tiempo.
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