La importancia de ofrecer elecciones
Muchos niños con necesidades educativas especiales viven rodeados de adultos que les dicen qué hacer, cómo hacerlo y cuándo. Aunque la estructura y las rutinas pueden ser buenas, también lo es sentirse partícipes de su propia vida. Dar elecciones —aunque sean pequeñas— es una forma de decirles: “Tu opinión importa. Tú también puedes decidir.” Y […]
Cada niño aprende a su ritmo
Vivimos en una sociedad que tiene mucha prisa. Todo debe pasar rápido: caminar a cierta edad, hablar según el calendario, leer en primero, escribir en segundo, resolver problemas en tercero… Se espera que todos los niños sigan la misma línea, al mismo ritmo, sin desviaciones. Pero la realidad es otra. Hay niños que tienen un […]
El mito del «autismo leve» y «autismo severo»
El mito del “autismo leve” y “autismo severo”: por qué estas etiquetas no nos ayudan a comprender Durante años el autismo se ha explicado a través de una especie de escala: en un extremo el “autismo severo”, asociado a grandes necesidades de apoyo; en el otro el “autismo leve”, vinculado a una aparente autonomía o […]
¿Qué es el TEA?
El Trastorno del Espectro Autista (TEA) es una condición de origen neurobiológico que afecta el desarrollo del cerebro y acompaña a la persona durante toda su vida. Cada niño o niña con TEA es único, con sus propias fortalezas, desafíos y talentos. El TEA no es un déficit, sino una forma diferente de procesar el […]
Señales para la detección del Autismo
Cada niño y cada niña se desarrollan a su propio ritmo, pero en algunos casos pueden aparecer señales que nos indican que algo no va del todo bien en su comunicación, en su manera de relacionarse o en su juego. Detectarlas a tiempo es muy importante para poder pedir ayuda y acompañar mejor su desarrollo. […]
Conducta
Cuando hablamos de cómo las personas aprenden a comportarse, es importante entender que la conducta puede desarrollarse de distintas maneras. Dos de las más comunes son: moldeada por las consecuencias y gobernada por reglas. 🔹 Moldeada por consecuencias En este caso, la conducta se aprende a partir de la experiencia directa. Es decir, la persona […]
Control de estímulos
En la vida cotidiana, gran parte de lo que aprendemos ocurre porque ciertos estímulos del entorno nos indican qué conducta es adecuada en cada momento. A esto se le llama control de estímulos. Un ejemplo sencillo aparece en la imagen: cuando un niño ve la ilustración de un perro y dice “perro”, está respondiendo de […]
Evaluación de preferencias
La evaluación de preferencias es una herramienta fundamental en el proceso de intervención, ya que nos permite identificar aquellos estímulos que, al ocurrir después de una conducta, tienen la capacidad de aumentar la probabilidad de que esa conducta se repita en el futuro. Estos estímulos, conocidos como reforzadores, son esenciales para el aprendizaje, ya que […]
Funciones de la conducta
Cuando hablamos de conducta, muchas veces pensamos solo en los comportamientos que queremos cambiar o reducir. Sin embargo, desde el Análisis de Conducta entendemos que toda conducta tiene un propósito: es la forma en la que una persona intenta conseguir algo que necesita o evitar algo que le incomoda. En la vida diaria, todos nos […]
La importancia de enseñar a pedir escape
Uno de los mayores retos en el trabajo con niños que presentan lo que habitualmente se conoce como conductas disruptivas es encontrar formas efectivas de gestionar esas conductas. En lugar de reaccionar a la conducta negativa, una estrategia altamente efectiva es enseñar a los niños a pedir un escape de manera adecuada. Sin embargo, es […]