Agendas visuales y actividades programadas: herramientas esenciales para fomentar la autonomía
Cuando se habla de agendas visuales, muchas personas piensan en un horario con pictogramas para anticipar qué va a ocurrir a lo largo del día. Aunque ese es uno de sus posibles usos, las agendas visuales pueden cumplir una función mucho más importante: ayudar a que una persona realice actividades cotidianas con mayor autonomía. Vestirse, […]
Señales de autismo en niños: información esencial
Detectar las señales de autismo en niños no siempre es sencillo. En algunos casos, pueden observarse con claridad durante los primeros años de vida, mientras que en otros aparecen de forma más sutil en la manera de comunicarse, jugar, aprender o relacionarse con las personas y con el entorno. Cada niño tiene su propio ritmo […]
¿Conductas problemáticas en niños con autismo o conductas comunicativas?
Las conductas problemáticas en niños con autismo suelen ser uno de los principales motivos de consulta para muchas familias. Rabietas intensas, gritos, empujones, llanto, negarse a realizar una actividad o tirarse al suelo son situaciones que pueden generar preocupación, especialmente cuando ocurren con frecuencia o dificultan la vida cotidiana. Es comprensible que, ante estas situaciones, […]
El mito del «autismo leve» y «autismo severo»: clarificación necesaria
Es muy frecuente que, tras recibir un diagnóstico de autismo, las familias se hagan una pregunta: «¿Tiene un autismo leve o un autismo severo?». En otras ocasiones, son los propios profesionales, los medios de comunicación o el entorno quienes utilizan estas expresiones para intentar describir las características de una persona autista. Durante muchos años, términos […]
Modelado: enseñar haciendo
Cuando pensamos en cómo aprenden los niños es habitual imaginar explicaciones, instrucciones o correcciones constantes. Sin embargo, una gran parte del aprendizaje ocurre de una forma mucho más natural: observando a otras personas. Los niños aprenden viendo cómo actúan quienes les rodean y, poco a poco, incorporan esas conductas a su propio repertorio. A este […]
Hablemos en positivo: cómo el lenguaje influye en el aprendizaje
Cuando queremos enseñar una nueva habilidad a un niño solemos pensar en qué queremos que aprenda. Sin embargo, con frecuencia prestamos menos atención a cómo se lo comunicamos. Las palabras que utilizamos durante el aprendizaje también influyen en la comprensión, la participación y el éxito del niño. En muchas ocasiones, la respuesta automática ante una […]
La importancia de ofrecer elecciones en la enseñanza
Tomar decisiones forma parte de la vida cotidiana. Elegimos qué ropa ponernos, qué comer, qué camino seguir o cómo organizar nuestro tiempo. Sin embargo, muchos niños, especialmente aquellos con Trastorno del Espectro Autista (TEA), pasan gran parte del día siguiendo instrucciones de las personas adultas, con pocas oportunidades para expresar sus preferencias o participar en […]
La importancia de enseñar conductas alternativas
Cuando aparece una conducta que preocupa a las familias o a los profesionales, es habitual que el primer objetivo sea conseguir que desaparezca cuanto antes. Se corrige, se ponen límites o se aplican consecuencias con la esperanza de que el niño deje de hacerlo. Sin embargo, aunque en ocasiones la conducta disminuya temporalmente, con frecuencia […]
Trastorno del Espectro Autista (TEA): Qué es y cuáles son sus principales características
El Trastorno del Espectro Autista (TEA) es una condición del neurodesarrollo que influye en la forma en que una persona se comunica, interactúa con los demás, procesa la información y percibe el entorno. Está presente desde las primeras etapas del desarrollo y acompaña a la persona durante toda su vida. No se trata de una […]